Ребенок 2 года 3 года развитие что должен уметь

Что должен уметь делать ребенок в 2,5 года – вопрос интересный и важный уже потому, что малышу скоро исполнится 3 годика. А это – своего рода переломный момент в жизни ребенка. Детские психологи и педиатры называют такую дату «кризисом трехлетнего возраста».

Как разрешить конфликт между детьми?

раскрыть » / « свернуть

Как разрешить конфликт между детьми?

Общение и совместные игры между детьми не всегда протекают без столкновений. Часто родители становятся свидетелями бурных конфликтов, разбирательств и даже драк. Паниковать по этому поводу не стоит, поскольку конфликты, возникающие между детьми, являются неизбежным этапом взросления каждого малыша. Именно через ссоры и споры наши дети учатся общаться, выстраивать отношения в коллективе, дружно играть, не ущемляя при этом интересы других ребятишек. В отличие от взрослых дети всегда ведут себя непосредственно и достаточно эмоционально. Зачастую это приводит к возникновению недовольства, перерастающего в неприятные ссоры, разрешить которые дети могут только благодаря помощи родителей. Но случается, что и взрослые люди не сразу понимают, как устранить разногласия между детьми. Попробуем дать вам некоторые практические рекомендации:

  1. Никогда сразу не стремитесь вмешаться в конфликт ребятишек, конечно же, только если исключены риски нанесения вреда их здоровью. Всегда нужно помнить, что между детьми неизбежно устанавливается некая иерархия, соответствующая их возрасту. Можно спросить у детей, нужна ли им ваша помощь, и в случае отрицательного ответа предоставьте им возможность решить спор самостоятельно.
  2. Если же требуется ваше участие, тогда изначально следует устранить собственную предвзятость к произошедшей ссоре. К примеру, вы постоянно во всех бедах винить всегда одного и того же ребенка. Такое может быть, если этот ребенок напоминает вам человека, доставляющего вам лично неприятности или дискомфорт в жизни. Старайтесь всегда быть объективным.
  3. Посредничество взрослого в споре детей. Основная ваша задача при возникновении конфликта между детьми – это умение помочь им мирно договориться. Старайтесь стать посредником в их переговорах, ни в коем случае не судьей. Предлагаем вам поступить следующим образом:
  • Помочь детям обозначить границы собственной территории. Так как всегда есть территория и игрушки общего пользования и индивидуальные. В такой ситуации необходимо научить детей просить друг у друга разрешения временно воспользоваться какой-либо игрушкой или вещью. Такой метод поможет вам задать некоторые правила разрешения конфликтных ситуации и одновременно позволит избавить маленького собственника от угрозы вторжения в его пространство.
  • Спокойно изложите детям суть возникшей проблемы. Для этого вам придется попросить каждого из участников конфликта кратко изложить точку зрения своего оппонента, причем в его присутствии, так как важно, чтобы он лично все услышал, ведь большинство ссор у детей бывает из-за несправедливости и обидных насмешек.
  • Далее, будет хорошо, если вы вместе с детьми сумеете сообща, дружно найти выход из сложившейся ситуации. Предложите ребятишкам придумать возможные пути и способы решения их спора. Допустим, если они поссорились из-за игры, скажите им, что они не смогут играть в нее дальше, пока не придут к согласию.
  • Если вам удалось путем переговоров и разъяснений окончательно разрешить детский конфликт, то утвердите на правах взрослого план его разрешения. Если же согласие не достигнуто и вопрос остался открытым, вынесите проблему на так называемый «семейный совет», чтобы все члены семьи приняли активное участие в погашении конфликта.
  • Очень важно в сложившихся обстоятельствах суметь уменьшить появившийся эмоциональный накал у детей, не допустить обострения конфликтной ситуации. Тогда можно использовать прием смены обстановки, к примеру, отвести детей в другую комнату. Такое вроде бы простое действие частенько помогает детям хотя бы немного успокоиться и приступить к обсуждению проблемы. Через некоторое время, находясь в спокойной обстановке, как-нибудь невзначай вспомните с детьми ранее разрешенную проблему, проанализируйте все предпринятые шаги к ее разрешению – тем самым вы еще раз потренируете с детьми навыки сотрудничества и взаимопонимания.
  • Не забудьте похвалить обе стороны за проявленные усилия в разрешении их противоречий.

4. Научить детей использовать мирилки. Мирилки – это короткие рифмованные строчки, которые помогают детям помириться. Ритуал примирения проводится следующим образом:

  • Дети сцепляют мизинцы друг друга в знак примирения и ритмично вместе говорят слова мирилки.
  • Мирилка произносится подряд 5-10 раз, например: «Солнце вышло из-за тучек, нас согреет теплый лучик. А ругаться нам нельзя, потому что мы друзья». Этот прием действительно примиряет, так как это очень весело – вместе произносить текст, в ритм, делая движения сцепленными мизинчиками. И обиды быстро проходят, а на смену им появляется улыбка.
  • Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.

раскрыть » / « свернуть

месяц

На самом раннем этапе грудничку свойственны безусловные (врожденные) рефлексы, которые они должны воспроизводить.

К ним относится «сосательный»: если легонько провести пальцем по губам ребёнка, он скрутит их в трубочку, пытаясь его пососать.

Если прикоснуться к стопе, то малыш её отдёрнет. Так проявляется «подошвенный» рефлекс. В самом названии «хватательного» понятно, что если положить палец или какой-то небольшой предмет в ручку, то она сожмёт объект.

месяц

Даже если дитя спит большую часть в сутки, и всего около 3 часов бодрствует, то он всё равно изучает окружающую среду и готов получать сигналы из мира, активно развиваться.

Что должен уметь ребёнок в 1 месяц:

  1. внимательно рассматривать лицо родителя или малознакомого человека, который наклонился к его кроватке;
  2. водить глазами за красочным предметом возле лица;
  3. если в глаза попал яркий свет, прищуривать их;
  4. поворачивать голову на звуки;
  5. узнавать родителей по голосу;
  6. если чувствует плохо, то плакать – звать на помощь маму или папу;
  7. хвататься за предмет, но не мочь его крепко сжать;
  8. когда лежит на животе, пытаться приподнять голову.
Читайте также:  Как правильно подготовить ребенка к садику

Математика

  • знать последовательность чисел от 0 до 100
  • уметь называть последующее и предыдущее число (например, «Назови предыдущее число числа 5». «Какое число пропущено между числами 7 и 9». «Назови последующее число для числа 12»)
  • иметь понятие об однозначных и двузначных числах

Наименьшее однозначное число 1, наибольшее однозначное число 9, наименьшее двузначное число 10, наибольшее двузначное число 99. Двузначные числа состоят из десятков и единиц.

  • уметь прибавлять и вычитать в пределах 100 с переходом через десяток (например, 56+36, 72-15) Интернет-урок по математике «Сложение и вычитание с переходом через разряд»
  • знать названия компонентов сложения и вычитания

Сумма: Слагаемое + слагаемое = значение суммы.

Разность: Уменьшаемое – вычитаемое = значение разности.

  • знать переместительный закон сложения

От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется, например, 5+3=8 и 3+5=8

  • знать таблицу умножения! Таблица умножения: тренажёр
  • знать названия компонентов умножения и деления
  • Произведение: Множитель x множитель = значение произведения.

    Частное: Делимое : делитель = значение частного.

  • знать переместительный закон умножения

От перестановки мест множителей произведение не изменяется, например, 5х2= 10 и 2х5 = 10

  • уметь решать простые уравнения (например, 5 – х = 2, х – 8 = 1, х + 5 = 10)
  • уметь сравнивать и записывать числа, знать, что такое знаки « < », « > », « = »
  • понимать, что такое точка, прямая, кривая и ломаная линия, отрезок, геометрическая фигура
  • знать единицы измерения длины: сантиметр, дециметр, метр. Например, 1 дм 5 см = 15 см., 18 см = 1 дм 8см, 20 см = 2 дм.

1 см = 10 мм

1 дм = 10 см

1 м = 10 дм = 100 см

  • знать понятия «периметр» и «площадь«:

Периметр — это сумма всех сторон

Площадь — это величина, которая показывает сколько места занимает фигура.

  • уметь находить периметр. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его периметр. «P = 5 + 5 + 3 + 3 = 16 cм ИЛИ P = ( 5 + 3) x 2 = 16 см»

Чтобы найти периметр, надо сложить все стороны ИЛИ сложить длину и ширину и всё это умножить на 2.

P = (a + b) x 2, где a — это длина, а b — это ширина.

  • уметь находить площадь прямоугольника. Например, У прямоугольника длина 5 см, а ширина 3 см. Найди его площадь. (S = 5 х 3 = 15 кв. см)

Чтобы найти площадь, надо длину умножить на ширину.

S = a x b, где a — это длина, а b — это ширина.

  • уметь решать простые задачи на нахождение суммы (например, «На одной клумбе росло 2 цветка, а на другой 3. Сколько всего цветов росло на клумбе?»);
  • уметь решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого (например, «В букете было 17 красных и белых роз. Красных роз было 5. Сколько белых роз в букете?»);
  • уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (например, «У Саши было 22 машинки, а у Ильи на 3 машинки больше. Сколько машинок у Ильи?»);
  • уметь решать задачи на нахождение остатка (например, «На стоянке стояло 14 машины. 5 машина уехали. Сколько машин осталось?»);
  • уметь решать задачи на разностное сравнение (например, «На одной полке было 5 книг, на другой – 3 книги. На сколько книг больше на первой полке, чем на второй? На сколько книг меньше на второй полке, чем на первой?»);

Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.

  • уметь различать и решать задачи подобного типа: «В одной коробке 10 цветных карандашей, в другой на 6 больше. Сколько цветных карандашей во второй коробке?» (10 + 6 = 16) И «В одной коробке 10 цветных карандашей, это на 6 больше, чем во второй коробке. Сколько цветных карандашей во второй коробке?» ( 10 — 6 = 4)
  • уметь решать составные задачи в два действия на основе простых задач (например, «В магазине Маша заплатила за альбом 20 рублей, за карандаши на 15 рублей больше. Сколько рублей потратила Маша за покупку?»).
  • уметь решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз (например, «Кате 5 лет, а ее мама в 6 раз старше. Сколько лет маме Кати?»);
  • уметь решать задачи на кратное сравнение (например, «На экскурсию поехали 9 детей и 18 взрослых. Во сколько раз детей было меньше, чем взрослых?»)

Чтобы узнать, во сколько раз одно число больше или меньше другого, надо большее число разделить на меньшее.

Отклонение или норма

Обычно даже не очень большие различия с «золотым» стандартом внушают родителям беспокойство, особенно тем, у кого это первый ребёнок. Это зачастую объясняется недостатком опыта.

Но все цифры, приведённые в таблице, не являются строгим каноном. Это средние показатели, ориентир. И когда каждый десятый ребёнок не соответствует по одному параметру или сразу по двум идеальным показателям, не нужно сразу паниковать.

Отклонение или норма

Как развивать ребёнка в 1 год, и что он должен уметь делать

Когда ребёнок растёт, не укладываясь в табличные рамки, плюс или минус 3% – это тоже норма. Если разница уже больше 10%, есть резон обратиться к опытному педиатру. Специалисты говорят о том, что подобная тенденция указывает соответственно на гигантизм или карликовость.

Чаще всего пугают результаты взвешивания. Стоит сначала высчитать, чему равна разница:

  1. Если отклонение менее 7% – не имеет значения, в сторону увеличения или уменьшения — нет совершенно никаких поводов для беспокойства, это признаётся нормой.
  2. О предрасположенности к возникновению лишнего веса говорит разница с нормой от 7 до 12%. Такие же цифры, но со знаком минус, характеризуют недовес.
  3. Лёгкое отклонение обычно укладывается в интервал от 12 до 14%.
  4. Когда реальные результаты взвешивания отличаются от табличного стандарта на 20% и более, это уже опасно.
Отклонение или норма

Следовательно, не каждое отклонение от нормы — повод бить тревогу. В некоторых случаях это может быть и нормой.

Что должен знать и уметь ребенок в года

К трем годам дети начинают активно разговаривать и пополнять свой словарный запас новыми понятиями и терминами.

Даже те дети, которые до этого показывали малые успехи в общении, начинают активно использовать полученные ранее знания. В течение полугода при систематических занятиях догоняют более разговорчивых сверстников, осваивая все необходимые знания.

Читайте также:  Кожа новорожденного: ухаживаем правильно

К усредненным навыкам, которые должны быть получены ребенком к трем годам, относятся:

  • Умение рисовать и объяснять, что он рисует. При рисовании в этом возрасте характерно использование простых линий и фигур, возможно имитационное письмо по образу взрослого;
  • Изображение предметов и сюжетов из жизни. Лепка из пластилина фигурок знакомых предметов и людей;
  • Запоминать стихи и песни. Это умение формируется благодаря неоднократному повторению одного материала взрослым в игровой форме.

Заучивание нового материала проводится постепенно: можно предлагать ребенку сначала закончить строку известного стихотворения или песни, после чего количество слов, называемых ребенком, должно увеличиваться.

Развитие речи

Словарный запас составляет от 250 до 700 слов, некоторые дети показывают результат до 1500 слов, которые выстраиваются в предложения из 5-8 слов. Ребенок выражает свои чувства при помощи слов.

Слова начинают изменяться по числам и падежам, а вопросы, связанные с познанием окружающего мира, трансформируются из формы «что это?» в «где?», «куда?», «почему?», «когда?» в соответствии с ситуацией.

  • При разговоре появляются попытки словотворчества и рифмовки, при общении с удовольствием разговаривает с взрослыми и детьми;
  • Может рассказать о прочитанной сказке по картинке, восстановить порядок действий в известной сказке, показать на изображении знакомые предметы и события;
  • Знает свое имя и фамилию. Знает свой возраст и показывает его на пальчиках;
  • Различает людей по половому и возрастному признаку;
  • Знает части тела и их назначение;
  • В речи появляются предлоги.

Проявление любознательности

  • Трехлетка свободно проводит параллель в частях тела человека и животных;
  • При игре активно использует ассоциацию собственного «Я» с любимым персонажем, отвечает на вопрос «кто ты?» в игре;
  • Применяет ролевые разговоры в игре, имитируя различных персонажей. Может озвучивать и себя, и куклу.
  • Появляется умение по детали узнавать знакомый предмет или животное (хобот – слон, юбка – девочка).
  • Умеет считать до трех, знает значение слов много и мало.
  • Начинает различать лево и право, но еще возможны ошибки.
  • Правильно называет четыре основных цвета и ряд оттенков, при этом уже ориентируется в семи цветах спектра, знает черный и белый цвет. Апеллирует этим знанием, показывая на картинке по просьбе взрослого.
  • Складывает предметы один в другой (матрешка, мисочки, колпачки) по просьбе взрослого или при самостоятельной игре.
  • Может узнавать на ощупь предмет, различает фактуру.
  • Складывает простые мозаики из 2-4 частей без помощи взрослого.
  • Из кубиков выстраивает башенки, домики и другие знакомые простые объекты по просьбе взрослого или при самостоятельно игре.
  • Может достаточно долго заниматься одним занятием.

В возрасте трех лет многие дети начинают посещать ДОУ, но это не является причиной прекращать домашнее обучение с ребенком. В такой ситуации взрослый должен подкорректировать время проведения занятия и объемы предложенной информации.

Если родители отдают ребенка в детский сад, стоит скорректировать материал для домашнего изучения, исходя из программы садика, и предлагать ребенку занятия по тем направлениям, которые отсутствуют в саду.

Если статья понравилась, пожалуйста, поделитесь ссылкой на нее

Познавательные навыки

2,5 года – это возраст увлечения всякими играми. Причем, это отнюдь не бессмысленные и хаотические игры, а большей частью игры ролевые. Например, ребенок после посещения магазина начинает играть «в продавца», а увидев на улице машину и дяденьку за рулем, становится «шофером». Ну и так далее. При этом мальчишка старается играть в «мужские» игры, а девочка, соответственно, в «женские». То есть, в этом возрасте малыши начинают себя осознавать в гендерном плане.

Помимо этого, карапуз должен уметь:

Познавательные навыки
  • разбираться в основных цветах, указывать их и называть;
  • различать основные геометрические формы;
  • правильно, то есть логически осмысленно, собирать пирамидки, матрешки, простые конструкторы и другие не слишком сложные сооружения;
  • смотреть, как играют другие дети и пытаться им подражать;
  • мыслить абстрактно, то есть, например, возить по полу какую-то деталь конструктора, представляя, что это машинка или живая собачка;
  • держать в руках карандаш и рисовать им прямые, закругленные, ломаные линии, а также дорисовывать за мамой или папой лучи у солнца, ветки у кустиков и т. д.;
  • лепить из пластилина и понимать, что именно он вылепил.

У многих современных детей в этом возрасте уверенно формируется еще один важный познавательный навык – освоение компьютера, телефона, гаджета и прочих сложный электронных устройств. Причем, в 2,5 года ребятишки делают это столь быстро и уверенно, что только диву даешься. Какие в этом случае бывают плюсы и минусы – тема для отдельного разговора. Но упомянуть этот факт необходимо.

Справляемся с бытом

В этом возрасте малыш должен уже многое уметь и в бытовом плане:

Познавательные навыки
  • уверенно держать ложку и самостоятельно ею кушать;
  • то же самое касается и чашки: она не должна выпадать из детских рук, ребенок должен понимать ее назначение и самостоятельно из нее пить;
  • расстегивать и застегивать пуговицы на своей одежде;
  • самостоятельно и правильно (не шиворот-навыворот) одевать на себя простую одежду и так же самостоятельно обуваться, различая, где правая нога, а где левая;
  • умываться, мыть руки, знать, для чего нужно мыло, самостоятельно вытираться полотенцем, даже – пытаться чистить зубы, подражая взрослым;
  • проситься на горшок, самостоятельно на него садиться, снимая и надевая штанишки.

Речевые рубежи

В 2,5 года ребенок обычно становится «почемучкой», задавая бесчисленное количество вопросов. Во-первых, в этом возрасте он уже умеет произносить многие слова, а во-вторых, многое уже осознает, а потому – как же не задавать вопросы? Кроме того, малыш уже понимает, что такое «громко» и «тихо», и способен осознанно говорить шепотом или кричать.

Что еще в таком возрасте умеет малыш в плане развития речи:

Познавательные навыки
  • он уже говорит о себе самом «я», прекрасно понимая, что говорит именно о себе;
  • называет себя по имени;
  • называет себя именем полюбившегося мультяшного или сказочного персонажа;
  • знает, как зовут знакомых ему людей готов назвать их по именам;
  • играя с другими малышами, разговаривает с ними;
  • умеет складывать отдельные слова в простые предложения и изъясняться ими;
  • описывает в словах увиденную картинку;
  • отвечает на вопросы;
  •  понимает смысл сказок и простых стишков, и пытается их повторять;
  • знает и называет многих животных, а также одежду, продукты, бытовую утварь.
Читайте также:  ГЛАВА 9 ОСОБЕННОСТИ УХОДА ЗА НОВОРОЖДЕННЫМИ И ДЕТЬМИ ГРУДНОГО ВОЗРАСТА

Эмоциональные достижения

Кроме того, в этом возрасте у детей начинают формироваться всяческие эмоциональные проявления. Малыши уже способны:

  • осознанно радоваться или злиться, обижаться или восторгаться, тосковать, жалеть, гордиться;
  • чувствовать и понимать красоту цветка, картинки и т. д.;
  • понимать чувства другого человека и даже пытаться ему сопереживать;
  • разбираться в характерах близких людей и выстраивать, соответственно этому, свою линию поведения. Например, подчиняться жесткому папе и не слушать добрую маму;
  • испытывать удовольствие, слыша любимую песенку;
  • проявлять интерес к зверушкам и жалеть их;
  • радоваться, играя со знакомыми детьми и взрослыми;
  • проявлять настороженность при виде незнакомого человека;
  • избегать общения с неприятными им людьми и, наоборот, легко вступать в контакты с доброжелательными людьми;
  • сохранять привязанность к маме, папе и другим близким, огорчаться при расставании с ними и радоваться встрече;
  • запоминать свои прошлые эмоциональные состояния. Например, игра с мячом – это весело, врачебный кабинет – страшно и т. д.
Познавательные навыки

Вот такой это возраст – два с половиной года. И – вот такие это приблизительные рубежи, которые должен достичь к этому возрасту малыш. Ну, а чего он не достиг, тому есть еще время научиться.

Физическое развитие ребенка лет. Какое оно?

Что же касается физического развития, в 2 года малыш больше ползает, ходит на 2-х ножках, бегает, получает положительные эмоции от прыжков и лазания. Он может подбрасывать небольшой мячик и ловить его обратно. Не ругайте ребенка, когда он открутит дверную ручку на кухонном шкафчике. Это его время, и он исследует мир!

Развитие ребенка к 2-м годам идет своим чередом, если ему нравится играть вместе с другими детками на площадке. Конечно, ему сейчас не избежать конфликтных ситуаций, потому что навыков общения пока нет.

Питание ребенка в года

В этом возрасте ребенка должен:

употреблять в пищу 1/3 — 1/2 взрослой порции еды;

получать удовольствие от еды оформленной забавными формами, разноцветными соусами или с необычной расцветкой (сырок в виде мишки, разноцветные макароны, печенье с цветной глазурованной крошкой);

хорошо пережёвывать мягкую и средней жёсткости пищу;

мыть с мылом руки перед едой;

помогать родителям в приготовлении пищи (снимать кожуру со сваренной картошки, срывать листики с салата, шелушить горох, чистить банан).

Ребенок в двухлетнем возрасте по прежнему должен принимать пищу в присутствии родителей, особенно незнакомую или состоящую из крупных фрагментов.

Готовность к детскому учреждению

Как правило, большинство детей в возрасте двух-двух с половиной лет уже посещают детские учреждения или готовятся к посещению детского сада (яслей). Перед тем как отдавать малыша в детское учреждение, желательно, чтобы у него сформировались хотя бы базовые навыки понятной речи, чтобы воспитатель мог легко понять ребенка и найти с ним общий язык. Успешность адаптации к детскому саду зависит не только от личности воспитателя и оттого, сколько детей находится в группе, но и от психологической готовности конкретного ребенка.

Основным плюсом садика в раннем возрасте является то, что в коллективе дети лучше осваивают навыки опрятности: учатся аккуратно есть и ходить на горшок, самостоятельно одеваться, умываться, чистить зубы.

Эксперты утверждают, что дети, посещающие дошкольное учреждение, быстрее учатся говорить четко и правильно.

У воспитателя детского сада можно получить информацию о том, что должен делать ребенок в 2 года. Сравнив умения своего ребенка с этими данными, родители могут самостоятельно принимать решение о том, стоит ли отдавать малыша в ясли или же лучше подождать до трех лет.

Перед тем как отдавать малыша в ясли, для успешной адаптации родители должны рассказать малышу о том, что делают в детском саду, зачем дети туда ходят (играть, гулять, рисовать картинки, разучивать стихи и песни). Главное — сформировать у двухлетки положительное восприятие детского учреждения, тогда он будет ходить туда с радостью.

Малыш должен обязательно привыкнуть к режиму, который практикуется в садике, поэтому домашний режим должен быть максимально приближен к распорядку дня в ясельной группе. Желательно, чтобы совпадали часы дневного сна дома и в садике, тогда ребенку будет проще заснуть в незнакомой обстановке. Следует приучить малыша к блюдам, которые будут готовить в саду.

Накануне первого похода в ясли следует прийти «в гости», посмотреть группу, игрушки, познакомиться с воспитателем и ребятами. Когда малыш хорошо узнает о жизни в детском саду, он пойдет туда с большим удовольствием. Можно прийти погулять на площадку, где играют дети из той же группы, куда пойдет новый воспитанник. Это отличная возможность познакомиться с детским коллективом и воспитателем.

Гуление

Гуление возникает около 1-2-х месяцев и продолжается примерно до полугода. Как правило, это разные варианты звуков: гы-ы, агу-у, гэ-э, агы-ыи т. п. Постепенно «лексикон» малыша обогащается новыми интонациями и звуками, гуление становится осмысленным и более активным при появлении рядом с ним людей, с которыми можно «пообщаться».

Если хорошенько присмотреться, вы заметите, что ребёнок в возрасте 3–4 месяцев во время гуления заглядывает вам в глаза, как бы пытаясь выстроить полноценный диалог. Он учится координировать голос и взгляд, что в будущем станет основой любого контакта с людьми.

Обязательно отвечайте малышу, поощряйте его первые «выступления». Посмотрите, как он тянется и пытается сложить свои крошечные губки так, как это делаете вы, чтобы достойно вам ответить!

Да, ваш маленький оратор уже подражает вам и прислушивается, какие звуки у него получаются, чтобы повторять их наиболее точно. Но пока что для малютки важен не смысл слов, а ритмика речи, артикуляция звуков, различные интонации. Всему этому он усиленно учится.